■见习记者朱梦莹
近10门专业课程的讲授任务，指导毕业设计累计获奖10余次，主持和参与各级科研项目20余项，获鉴定成果6项、国家发明专利7项、实用新型专利14项，发表学术论文近60余篇……这是华中农业大学工学院夏俊芳教授忙碌而充实的“农机教师生活”。
“从一张图纸变成一个活灵活现的机器摆在自己眼前，是一件非常值得自豪的事;从懵懂的学生，由我教会他们理论知识并掌握实践方法走向工作岗位，是一件非常值得骄傲的事。”夏教授眼带笑意地形容自己的工作，兴奋之情溢于言表。
由于行业属性决定了工作环境的艰苦，面对着以农村、农田、作物等为主要研究对象的工作，绝大多数实验无法在室内环境进行。而随着水、土壤、温度、气候等条件变化，科研人员随时需要进行田间试验，最冷最热的时候依然一头扎进农田，那份艰辛可想而知。作为今年唯一获选“全国十佳农机教师”的女教师，夏教授说：“困难是一定的，但还要迎难而上。我常常告诉学生，要学会享受过程，要舍得自己，怕脏怕累就不可能干好农机这一行。”
兴趣是最好的老师，但是成就感的提升也同样能攻坚克难，保持热情。夏教授认为，老师首先要树立强烈的责任意识，要把学生当成自己的孩子一样培养，帮助他们寻找方向，鼓励他们勤思考、勤动脑，不要怕失败，在进步的过程中收获成就感，内化为下一次进步的动力，这个过程需要老师提供有力的帮助。同时，夏教授告诫年轻人做科研切忌功利心，“现在的投入或许不会收到立竿见影的回报，但是人生的收获是多方面的，回报的方式也不尽相同，没有听说过哪个半途而废的人能够成功，只要不断坚持，最终会发现付出和回报是成正比的。”
夏教授十分重视夯实理论基础，她说到：“我给本科生上的基础课程对图样的表达、设计结构的分析都很有帮助，如果不掌握理论知识，学生在具体操作时会遇到不少问题，甚至导致实验的失败，只有把知识融会贯通，运用到操作层面的时候才得心应手，否则都是一些天方夜谈的东西，经不住考验”。同时，她还强调教学与科研不可偏废其一，二者相互促进、相互支撑，“科研过程中遇到的困难也能启发我的教学，比如我在讲某些理论课时，结合实验中的亲身经历作为典型案例，让学生全部参与课堂讨论，谈谈实验结果的不足和可供借鉴的经验，以便他们更深刻地理解教学内容，知道今天学的东西今后可以用到哪里去，这样就有了一个方向，学生可以有针对性地学习。”夏教授认为如果没有科研实例的支撑，教学就是干瘪的，成为一种照本宣科式的说教，只有把扎实的理论基础和实际科研应用相结合，知识才是全面的、立体的。如此一来，学生听课的专注力更高，进步也更加明显，老师的教学热情自然高涨。
深耕农机领域三十余载，夏俊芳教授经历了从学生到工程师再到教师的角色转变，从理论学习到工厂实操再到讲台授课的场景变换，唯一不变的是对祖国农机事业的热忱与奉献。谁说女子不如郎，枯燥的实验和艰苦的环境都不能让夏教授退缩，反而用累累硕果为自己的人生交出了一份满意的答卷。
本版图片摄影：苑高升